關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證 borich需求評(píng)估模型 培養(yǎng)目標(biāo) 達(dá)成度評(píng)價(jià) 

摘要：培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的最頂層,培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)畢業(yè)要求、課程體系、師資隊(duì)伍等各個(gè)方面。對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)價(jià)是工程教育專業(yè)認(rèn)證中的核心環(huán)節(jié)。但目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校對(duì)于培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)價(jià)尚未形成成熟的方法與機(jī)制。本文按照反向設(shè)計(jì)原則,以我校電子信息工程專業(yè)為例,提出了一種以需求為引導(dǎo),采用Borich需求評(píng)估模型進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)的方法。

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