關鍵詞：民族地區(qū) 理科教育 小循環(huán) 大循環(huán) 

摘要：當前我國民族地區(qū)基礎教育中學生理科學習困難突出,教育教學質(zhì)量不高,學生在高中分科選擇時普遍畏懼理科而選擇文科,民族類高校專業(yè)設置結構性失衡,文科專業(yè)學生所占比例遠遠超過理科專業(yè)學生。民族教育中的理科教育問題,不論是對民族地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展,還是對民族教育質(zhì)量提升都產(chǎn)生了重大影響。本文以甘肅藏區(qū)為個案,通過對影響民族理科教育質(zhì)量的'民族教育體系封閉'和'民族教育質(zhì)量薄弱'兩方面原因進行深入分析后,提出'接軌普通教育大循環(huán),優(yōu)化民族教育小循環(huán)'的思路,即在構建開放、融合的民族教育體系的前提下,以雙語教學模式調(diào)整為基礎,以高考招生制度改革為導向,以民族地區(qū)理科師資建設為突破口,以課堂教學方式變革為輔助,多管齊下,有效提升民族地區(qū)理科教育質(zhì)量。

民族教育研究雜志要求:

{1}文章一般有引言部分和正文部分，序號從引言開始編。正文部分用阿拉伯數(shù)字分級編號法，一般用一、（一），1,（1）。

{2}本刊將對一稿兩投者表示公開譴責，通知作者單位，并2年內(nèi)拒絕該文第一作者的任何來稿。

{3}文題要簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

{4}作者姓名，職稱、學歷、職務以及工作單位、聯(lián)系方式、電子郵箱。

{5}基金項目：基金項目名稱及編號。

注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社