關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計誤區(qū) 反比例函數(shù) 

摘要：以反比例函數(shù)概念課為例,用“教、學(xué)、評”一致性理念為指導(dǎo),對一次不成功的“教、學(xué)、評”一體化設(shè)計進(jìn)行深度剖析,找出其中存在的誤區(qū),改進(jìn)設(shè)計,重新進(jìn)行課堂實(shí)踐,經(jīng)過連續(xù)三次的改進(jìn)研究,提煉出“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)設(shè)計的原則.

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